Все госты и снипы онлайн

Более 10000 документов в открытом доступе, абсолютно бесплатно

ГОСТР 57099-2016 -

Этот документ был распознан автоматически. В блоке справа Вы можете найти скан-копию. Мы работаем над ручным распознаванием документов, однако это титанический труд и на него уходит очень много времени. Если Вы хотите помочь нам и ускорить обработку документов, Вы всегда можете сделать это, пожертвовав нам небольшую сумму денег.

Файлы для печати:

УДК 624.744.33-216.3:006,354 Группа 624 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССР В нии

ПЛИТЫ ПОДОПОЧНЫЕ ГОСТ Технические условия 203 86—74+

Bottom boards. Specifications. Взамен

МН 1554—41

Постановлением Государственного комитета стандартов Совета Мминстров СССР от 24 декабря 1974 г. № 2781 срок взедоння установлем

с 04.07 1976 г. Проверен в 1980 г, ‚ ‘ Несоблюдение стандарта преследуется по закону

Настоящий стандарт распространяется на алюминиевые и чугукные литые, стальные сварные подопочные плиты, предназначенные для транспортирования литейных форм на рольгангах и конвейерах.

1. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ

1.1. Подопочные плиты следует изготавливать в соответствии с требованиями настоящего стандарта и ГОСТ 20377-74 — ГОСТ 20385-74.

1.2. Транспортирование лнтейных форм на подопочных плитах с помощью крановых средств не допускается. .

1.3. Подопочные плиты должны изготавливаться: из алюминиевых сплавов марок АК5М2, АКЭ, АКТ, АКБМ7 и АК7М2 по ГОСТ 2685—75; из серого чугуна марки не ниже СЧ15 по ГОСТ 1412—79; из стали марки Ст3 по ГОСТ 380—71.

1.4. Предельные отклонения размеров, массы и припуски на механическую обработку отливок чугунных плит — по И классу точности ГОСТ 1855—55.

1.5. Предельные отклонения PasMepon. QtAHBOK. плит из алюминиевых сплавов: отверстий — по

Н16б, валов — по #16, остальных — по = —5— . 1.6. Неуказанные предельные отклонекия размеров после механической обработки: отверстий — по Н14, валов — по #14, остальных —по = ——

1.7. Шероховатость литых поверхностей не грубее Юг 800 по ГОСТ 2789—73.

1.8. Неуказанные литейные радиусы 5... 10 мм.

1.9. Поверхности отливок должны быть очищены от пригара и формовочной смеси. Заливы, заусенцы, литники и другие неровности должны быть обрублены и зачищены.

1.10. Цапфы, залитые в плиты, должны соединяться с основным мрталлом и не иметь качаний.

1.11, Отливки не дояжны иметь трещин, ужимин глубиной более '/\ толщины стенки, раковин, сплошной пористости и других дефектов, снижающих прочность и ухудшающих товарный вид.

1.12. Отливки должны быть подвергнуты термообработке для снятия внутренних напряжений,

1.13. Допуск плоскостности опорной поверхности не должен быть более 0,] на длине 100 мм.

(Измененная редакция, Изм. № 1 "ГР

1.14. Детали из проката посяе обрезки должны быть отрихтованы, а острые углы притуплены.

В Типы и конструктивные элементы швов сварных соединений — по ГОСТ 14771—76, спо-

соб УП.

1.16. Швы сварных соединений не должны иметь трещин, подрезов, прожогов.

* “ ’ * Переиздание апрель 1982 г. с Изменением №1, утвержденным в феврале 1981 г. (ИУС №4— 1981 г.).


Стр. 2 ГОСТ 20386—74

*

1.17. После сварки подопочные плиты должны быть подвергнуты отжигу: с последующей рих- товкой. ~

1.18. Механическая обработка сварных подопочных плит должна производиться после отжига и рихтовки. ,

1.19. Допускается при необходимости использования документации, разработанной до | января 1980 года, изготавливать по согласованию с потребителем подопочные плиты с обозначениями допусков, указанными в справочном приложении к настоящему стандарту.

{Введен дополнительно, Изм, № 1).

2. ПРАВИЛА ПРИЕМКИ

2.1. Для проверки соответствия подопочных плит требованиям настоящего стандарта предприятие изготовитель должно проводить приемо-сдаточные испытания.

7 проведения приемо-сдаточных испытаний от партии отбирают 1 % подопочных плит, но не менее 10 шт, °

Партия должна состоять из подопочных плит, совместно прошедших технологический процесс й по одному документу предъявленных техническому контролю. -

2,2. При получении неудовлетворительных результатов испытаний хотя бы по одному из показателей, следует проводить повторные испытания на удвоенном количестве подопочных плит из той же партии. Результаты выборочной проверки распространить на всю партию.

(Измененная редакция, Изм, №1).

3. МЕТОДЫ ИСПЫТАНИЯ

3.1. Подопочные плиты должны подвергаться внешнему осмотру и проверке на соответствие требованиям пп. 1.3—1.16.

3,2. Размеры, отклонения формы н расположения поверхностей подопочных плит должны проверяться универсальными инструментами и приборами по ГОСТ 427—75, ГОСТ 166—80, ‚ ГОСТ 5378—66, ГОСТ 882—75, ГОСТ 8026—75, ГОСТ 577—568.

3.3. Методы контроля качества швов сварных соединений — по ГОСТ 324279.

4. МАРКИРОВКА, ТРАНСПОРТИРОВАНИЕ И ХРАНЕНИЕ

4.1. На каждой подопочной плите должна быть прикреплена табличка, на которой должно быть указано: . условное обозначение подопочной плиты; масса в кг. 4.2. Консервация: противокоррознонная защита - по группе 1, категория условий хранения — С по ГОСТ 9.014—78. (Измененная редакция, Изм. № 1).




ГОСТ 20386—74 Стр. 3

ПРИЛОЖЕНИЕ Справочное Допуски н посадки для подопочных плит по системе ОСТ и ЕСДП СЭВ Поля допусков во ежстемё ОСТ ли СЭВ А, Hl4 ` Ag Н16 В, Al4 B, Al6 ти CM, см, iT

{Введено дополнительно, Изм. № 1)

*


, СОДЕРЖАНИЕ ГОСТ 20377—74 Плиты подопочные xs алюминиевых сплавов для опок размерами в свету: ‚Алой от 400 ло 500 мм, шириной от 300 до 400 мм. Конструкция н размеры

ГОСТ 20378—74 Плиты подопочные из алюминиевых салавФв для опок размерами в чит: длиной 600 м, шириной 500 мм. Конструкция и размеры ° > .

ГОСТ 20379—74 Плиты подопозчные из алюминиевых сплавов | onox размерами | в carry: длиной 800 мы,

шириной 700 мм. Конструкция н размеры . ГОСТ 20380—74 Плиты подопочные чугукные для опок purepenm 5 | ar samo от ‚чо до зо мы, шириной от 300 ‘до 400 мм. Конструкция н размеры ° : ГОСТ 20381—74 Плиты подопочные чугунные для опок размерами в aay литой can и ых им, ‚шириной 500 н 700 мм. Конструкция и posucpis . ГОСТ 20382—74 Плиты подопочные чугунные ок рами в смет: донной от 1000 до _ 09 мм, шириной от 600 до 1000 мм, Ranrpyemns н размеры ГОСТ 20383—74 ту = подопочные чугунные для опок размерами в свету: длиной от 1600 до 2000 ми, ширнной от 1200 до 1600 мм. Конструкция и размеры ГОСТ 20384—74 Плиты подопочные сварные для опок размерами в свету: длиной or ‚о до soo uM. шириной от 300 до 400 мм. Конструкция и размеры ГОСТ 20385—74 Плиты подопочные сварные для опок размерами в : свету: samo! в и ‚во ми, шириной s00 н 700 мм. Конструкция и размеры ГОСТ 20386—74 Плиты подопочные. Технические условия ро e

Редактор Р. Г. Говердовская Технический редактор А, Г. Каширин Корректор М. Н. Гринвальд

Сдано в иаб, 25.11.81 Пода, x neq. 24.1282 6.0 п. л. 3,06 уч.-иза. л, Тнр. 9000 Цена 15 коп,

Ордешеё «Знак Livwwres ИМадательство стаида ‚ 123657, Жонива, Новопресвенский пер. 3. Калужская типография сони >. Москоаска „ 258. Зак. Pw

5

— > © re om

— ~

за 8 за

Го


ГОСТР 57099—2016

НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Информационно-коммуникационные технологии в образовании ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРОИЗВОДСТВА

Общие положения

information and communication technologies in education. E-earning production safety. General regulations

Дата введения — 2017—04—01

1 Область применения

Настоящий стандарт предназначен для применения во всех системах электронного обучения безопасности производства. включая системы подготовки, инструктажа и проверки знаний персонала по безопасности производства с использованием телекоммуникационных и компьютерных систем и сетей, применяемых непосредственно на производстве, в учебных центрах. профессиональных учебных заведениях и иных образовательных учреждениях всех уровней, обеспечивающих подготовку и переподготовку кадров. Требования настоящего стандарта применимы к различным формам организации электронного обучения безопасности производства (мобильное, сетевое, автономное, смешанное, совместное и др.) и видам дистанционных образовательных технологий.

Если в стандарте, действующем в Российской Федерации, применены термины, отличающиеся от установленных в настоящем стандарте, то их приведение в соответствие с настоящим стандартом целесообразно осуществлять при очередном обновлении (пересмотре или изменении) настоящего стандарта. В обоснованных случаях необходимость устранения вышеуказанных противоречий может стать основанием для внесения внеочередного изменения в настоящий стандарт.

2 Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы нормативные ссылки на следующие стандарты:

ГОСТ 12.0.002 Система стандартов безопасности труда. Термины и определения

ГОСТ 12.0.004 Система стандартов безопасности труда. Организация обучения безопасности труда. Общие положения

ГОСТ Р 52653 Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения

ГОСТ Р ИСОЛМЭК 2382-36 Информационные технологии. Словарь. Часть 36. Обучение, образование и подготовка

Примечание — При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ссылоч- ных стандартов и классификаторов в информационной системе общего пользования — на официальном сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет или по ежегодному информационному указателю «Национальные стандарты», который опубликован по состоянию на 1 января теку- щего года, и по выпускам ежемесячного информационного указателя «Национальные стандарты» за текущий год. Если заменен ссылочный стандарт, на который дана недатированная ссылка. то рекомендуется использовать действующую версию этого стандарта с учетом всех внесенных в данную версию изменений. Если заменен ссы- лочный стандарт, на который дана датированная ссылка, то рекомендуется использовать версию этого стандарта с указанным выше годом утверждения (принятия). Если после утверждения настоящего стандарта в ссылочный стандарт. на который дана датированная ссылка, внесено изменение, затрагивающее положение, на которое



Издание официальное


ГОСТР 57099—2016

дана ссылка, то это положение рекомендуется применять без учета данного изменения. Если ссылочный стандарт отменен без замены. то положение, в котором дана ссылка на него. рекомендуется применять в части. не затрагивающей эту ссылку.

3 Термины и определения

В настоящем стандарте применены термины по ГОСТ 12.0.0002, ГОСТ Р 52653, ГОСТ Р ИСОЛМЭК 2382-36, а также следующие термины с соответствующими определениями:

3.1 аттестация (проверка знаний) персонала по безопасности производства: Процесс выявления наличия, степени глубины и устойчивости знаний по безопасному выполнению производственных операций в соответствии с определенными профессиональными требованиями для обес- печения безопасности производства.

3.2 база знаний по безопасности производства: Совокупность формализованных и определенным образом структурированных знаний по безопасности производства.

3.3 безопасность производства: Состояние организации производства, характеризуемое уровнем безопасности производства с определенной вероятностью возникновения травмы, заболевания, ухудшения условий труда и снижения его безопасности (промышленной и экологической).

3.4 безопасность труда: Состояние организации труда, характеризуемое вероятностью возникновения травмы и производственно обусловленного заболевания на определенном рабочем месте.

3.5 знания по безопасности производства: Данные и правила по безопасности производства, включающие причинно-следственные связи.

3.‹6 информационная модель компетенций работника по безопасности производства: Совокупность сведений о работнике, отражающих состояние и характер профессиональных знаний, навыков, умений по безопасности производства и позволяющих сделать заключение по направлениям его обучения и о содержании планов индивидуальной подготовки по безопасности производства.

3.7 компоновка примитивов: Подбор графических примитивов для построения графических образов, картин, описаний при графической формализации знаний по безопасности производства.

3.8 система электронного обучения безопасности производства; СЭОБП: Универсальная открытая пользовательская программная оболочка на локальном компьютере или в информационно-телекоммуникационной сети, автоматизирующая в режиме диалога профессиональные и производственные функции ответственного за подготовку, инструктаж и аттестацию работников по безопасности производства (охране труда) с использованием формализованных знаний профессионалов и экспертных технологий.

3.9 мобильность СЭОБП: Простота инсталляции, адаптируемость.

3.10 надежность СЭОБП: Завершенность, устойчивость к дефектам, быстрая восстанавливаеМОСТЬ.

3.11 обучение безопасности производства (по охране труда): Формирование устойчивых навыков и умений, обеспечивающих безопасное выполнение производственных операций для обеспечения безопасности производства.

3.12 ответственный пользователь: Специалист, руководитель подразделения организации, член аттестационной комиссии, организующий и проводящий подготовку и аттестацию персонала с применением систем электронного обучения.

3.13 применимость СЭОБП: Понятность, простота использования.

3.14 семантическое различие: Различие текстовых представлений с использованием разных слов и грамматических построений.

3.15 специалист по охране труда: Работник, имеющий соответствующую подготовку и опыт работы в области охраны труда и участвующий в организации работы по соблюдению требований охраны труда в организации.

3.16 сопровождаемость СЭОБП: Изменяемость конфигурации, удобство тестирования.

3.17 функциональная пригодность СЭОБП: Пригодность для применения, обеспечение взаимодействия с пользователями с требуемым уровнем защищенности от несанкционированного доступа.

3.18 целевая система электронного обучения: Действия и функции СЭОБП, реализованные на определенной предметной области безопасности производства, электронном образовательном ресурсе, образовательном контенте.

2


ГОСТР 57099—2016

3.19 электронное обучение безопасности производства: Организация подготовки. инструктажей и аттестации персонала по безопасности производства (охране труда) с применением информационных технологий. технических средств и информационно-телекоммуникационных сетеи при реализации образовательных программ по безопасности производства.

3.20 электронный портфолио работника по безопасности производства: Совокупность электронных сведений. включающих информацию о результатах подготовки. инструктажей и аттестации работника по безопасности производства, об условиях труда на рабочем месте. о производствен- HOM травматизме, производственно обусловленной заболеваемости. применяемых средствах индивидуальной защиты за весь (или любой учитываемый) период трудовой деятельности работника.

3.21 эффективность СЭОБП: Многопараметрическая характеристика. связанная с временной и ресурсной эффективностью.

4 Общие положения

4.1 Порядок и виды обучения и проверки знаний по безопасности производства (безопасности труда, гигиене труда, охране труда, экологической безопасности и других видов безопасности) рабочих, служащих, руководителей и специалистов предприятий и организации (далее персонала) устанавливаются в соответствии с ГОСТ 12.0.004 и другими нормативными актами соответствующих Федеральных органов исполнительной власти в соответствующей сфере деятельности.

4.2 Подготовка, инструктаж и аттестация персонала по безопасности производства, объединявмые в общем понятии электронного обучения безопасности производства. должны носить постоянный (непрерывный) многоуровневый характер и проводиться в организациях как в процессе трудовой деятельности. так и с отрывом от нее.



4.3 При реализации подготовки. инструктажа и аттестации по безопасности производства используются различные формы организации электронного обучения. включая мобильнов, сетевое. автономное. смешанное. совместное, и различные образовательные технологии. в том числе с исполь- зованием дистанционных образовательных технологий.

4.4 Порядок подготовки. инструктажа и аттестации персонала по безопасности производства на основе электронного обучения должен быть направлен на поддержание своевременности и эффективности профилактических мер по снижению производственного травматизма, профессиональных заболеваний и упучшению условий труда работающих и устанавливает общие обязательные положения электронных обучения, инструктажа и проверки знаний по безопасности производства.

4.5 Порядок подготовки. инструктажа и аттестации персонала по безопасности производства на основе электронного обучения рекомендустся для исполнения федеральными органами исполнитель- ной власти. органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации. органами местного самоуправления. работодателями организации независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, работодателями — физическими лицами. а также работниками. заключившими трудовой договор с работодателем.

4.6 Для подготовки. инструктажа и проверки знаний должны применяться интеллектуальные сис- темы электронного обучения безопасности производства в виде универсальных открытых пользоватольских программных оболочек. включающих как основные так и дополнительные правила и требования. нормативные и инструктивные материалы, которые могут быть включены в процессы обучения, инструктажа и аттестации персонала по усмотрению ответственных за обучение. инструктаж и проверку знаний.

4.7 В системах электронного обучения безопасности производства должны быть выделены целевые системы электронного обучения в соответствии с определенными предметными областями по безопасности производства, группами правил. изучаемых с последующим контролем знании и присвоением группы. категории, класса по безопасности производства. с оформлением протокола и выдачей удостоверения (см. припожение А}.

Должно быть предусмотрено формирование обобщенной целевой системы электронного обучония. включающей дво и более целевые системы. содержащей формализованные знания по двум и более предметным областям для проведения электронных обучения, инструктажей и контроля знаний на обобщенном электронном образовательном ресурсе

4.8 Для подготовки. инструктажа и проверки знаний на основе электронного обучения следует использовать формализованные знания на базе действующих нормативно-технической документации и правил в виде текстово-графических описаний, включающих систему взаимосвязанных текстовых описаний в виде вопросов. ответов и пояснений к ним и дополняющую их систему графических описаний в виде совокупности динамических картин, меняющихся в зависимости от выполненных деиствий.


ГОСТР 57099—2016

4.9 Системы электронного обучения безопасности производства должны быть рассчитаны

- на персонал организации. изучающий безопасные приемы и способы труда для формирования безопасных трудовых навыков.

- персонал, который в дальнейшем будет проводить обучение с использованием систем элект- ронного обучения безопасности производства. на которых обучались.

- персонал организаций, сопровождающий системы электронного обучения безопасности производства.

4.10 Электронная система обучения безопасности производства должна обеспечивать формирование информационной модели компетвнций работника по безопасности производства. позволяю- щей определять и оперативно настраивать программу индивидуальной профессиональной электронной подготовки работников по безопасности производства для последующих процедур электронной аттестации персонала в целях реализации управляемой кадровой политики и создания безопасных условий труда на производстве.

5 Структура систем электронного обучения безопасности производства

5.1 Интеллектуальные системы электронного обучения безопасности производства должны предусматривать разделение работы с ними инструктируемых. обучаемых. обучающих. ответственных за проведение инструктажей, обучения и проверок знании.

5.2 Следует предусматривать разделение ответственных пользователей по объему функции и модулей. предъявляемых им системами электронного обучения. а также по степени доступности к различным видам сведений. накапливаемых при эксплуатации систем.

5.3 Системы электронного обучения безопасности производства следует выполнять в виде логко адаптируемых пользовательских оболочек на базе экспертных технологии. состоящих из самостоятельно работающих модулей. выделенных по функциональному назначению и типу локализованных в каждом модуле знании и деиствия. имеющих многоуровневые взаимосвязи, исключающие накапливание противоречивых знании и неверных сведений.

5.4 Каждыи модуль системы электронного обучения должен рациомально выполнять свои функции с возможностью изменять пользователю их набор из первоначального перечня. не нарушая их структуры в целом. причем следует допускать внесенив изменений в процессе эксплуатации модуля путем добавления пользователем новых элементов данных. Примерный набор основных Ффункциональных возможностей системы электронного обучения безопасности производства приведен в приложении Б.

5.5 Модуль интерфейса должен содержать совокупность взаимосвязанных элементов знании, предъявляемых в объеме. необходимом пользователю, включать в себя языковые знания в естественнои форме и многоуровневую электронную документацию и спужить для поддержания взаимодеиствия обучаемого. инструктируемого. аттестуемого и специалиста. организующего подготовку. инструктажи и аттестацию, с модулями систем электронного обучения.

5.6 При работе с системами электронного обучения безопасности производства помимо многооконного представления поспедовательности действии пользователю должна предъявляться система решении и рекомендаций в виде гибкои электронной документации в зависимости от характера совер- шаемых деиствий. Электронная документация предъявляется в объеме, необходимом для пояснения действий, выполняемых пользователем в данном функциональном разделе системы электронного обучения. ее средства реализуют поиск информации по ключевым сповам. вход в пюбои раздел и печать выделенного объема или полного текста документации из любого функционального деиствия системы эпоктронного обучения.



5.7 Электронная документация должна отражать результат анализа действий, продпринимаемых предполагаемыми пользователями при работе с систвмами электронного обучения. с предъявлением пользователю сведений в любом затребованном объеме.

5.8 Необходимая простота и доступность эксппуатации систем эпектронного обучения должна достигаться настройкой систем на определенныи профессиональный уровень экзаменуемого ипи обучаемого работника. на выполнение отдельной задачи. группы задач или на работу с их полным набором.

4


ГОСТР 57099—2016

6 Функциональное назначение систем электронного обучения

6.1 Системы электронного обучения следует предназначать для реализации следующих основных функций.

- ведения базы профессиональных сведении о персонале. проходящем подготовку. инструктаж и аттестацию. и о персонале. организующем эти процессы:

- ведения базы сведении об инструктажах на рабочем месте;

- эпектронного контроля и напоминания о сроках проведения инструктажеи и проверок знании;

- формирования дополнительных целевых систем электронного обучения. вопросов и комментариов к ним. конструирования графических описаний по требованиям и правилам любой предметной области.

- подготовки по документу или сформированной программе (по выделенной группе гокстовографических описания в требуемом объеме) в полном соответствии с порядком инструктажа и аттес- тации как в режиме просмотра вопросов и ответов. так и в режиме контропя знаний. по желанию обучаемого:

- контроля знаний с оценкой только правильности отвота. с возможностью получения пояснений к неправильным ответам. с оценкой полного времони аттестации работника.

- формирования и печати текущей рабочей документации - электронных ведомостеи и протокопов подготовки и аттестации с учетом дополнитепьно вводимых пользователем информационных полеи.

6.2 Интеллектуальными систомами электронного обучения слодует реализовывать следующие дополнительные функции:

- ведение базы сведении о вредных производственных факторах. медицинских осмотрах. средствах индивидуальной защиты. кратких сведений о несчастных случаях с работниками. привлокаемы- ми к подготовке, инструктажам и аттестации.

- формирование электронных программ подготовки. инструктажа и аттестации с использованием системных признаков (типов документов. типов установок. характеристик установок}. ключевых слов и словосочетаний,

- формирование и печать отчетной выходной документации. в том числе в профессиональных редакторах. включая журнал регистрации инструктажа на рабочем месте, журнал проверки знании по охране труда. протоколы заседания комиссии по проверке знаний;

- централизованное обновление вопросов и графических представлений целевых электронных систем и добавление целевых электронных систем. входящих в промышленную поставку.

- санкционирование группового и персонального доступа к модулям. действиям и функциям систем электронного обучения в зависимости от категории пользователя

6.3 Функциональные модули системы электронного обучения должны поддерживать:

- адаптацию системы электронного обучения пользователем к изменению внешних знаний;

. построение дружественного интеллектуального интерфейса.

- приобретение устойчивых профессиональных навыков обучаемыми и аттестуемыми.

6.4 Средствами функциональных модулей системы электронного обучения следует дополнительно поддерживать:

- Формапизацию знаний и опыта высококвалифицированных специалистов с примонением текстово-графических процедур.

- развитив системы эпектронного обучения добавлением функций блоков и модулей с внесением изменений в реализованные функции непрограммирующим профессионапом.

6.5 Систомы электронного обучения следует выполнять в виде пользовательских оболочек с преднамеренной избыточностью. позволяющей выбирать нужные средства из арсенала имеющихся по усмотрению ответственных за подготовку и аттестацию. ориентируясь на их адекватность спожившемуся представлению о решении данной задачи в различных производственных структурах.

6.6 Сетевыми системами электронного обучения следует поддерживать.

- возможность оперативного контроля и вмешательства в режимы обучения и проверки знаний;

- сопоставление формапизованных знаний и результатов. получаемых в процесса подготовки и аттестации на сетевых объектах:

- использование средств оперативной сетевой эпектроннои подсказки.

- конфиденциальный характер всех циркулирующих в сетях формапизованных сведений и знаний по безопасности производства.


ГОСТР 57099—2016

7 Формализованные сведения систем электронного обучения

7.1 Сведения о персонале. применяемые в системах электронного обучения по безопасности производства. подлежат однократному вводу и многократному использованию в различных модулях, сопровождающей. рабочей и отчетной документации и составляют с соответствующей им базои тексто-графических описаний персонифицированные знания систем электронного обучения.

7.2 Модуль сведений о персонале системы электронного обучения должен включать обновляемые знания о работниках определенной организации (предприятия). содоржашие в качестве основных данные:

- о профессиональных группах предприятия и уровнях квалификации;

- периодичности аттестации и сроках подготовки.

- типе проверки знании;

- 0б общем стаже работы и стаже по профессии.



- периодичности, виде и причине проведения инструктажа.

- характере и длительности стажировки на рабочем месте.

- 06 ответственных за проведение аттостации и инструктажа:

- заключении комиссии.

7.3 Модуль сведоний о персонале должен включать обновляемые знания о работниках определеннои организации (предприятия). содержащие в качестве дополнительных данные:

. вредных и опасных производственных факторах.

- средствах индивидуальной защиты (СИЗ),

- медицинских осмотрах,

- месте и обстоятельствах происшедших с обучаемыми несчастных случаев;

- видео травматической ситуации и последствиях травмы:

- профессиональных особенностях и условиях труда конкретных работников.

7.4 Должна быть предусмотрена возможность наращивания перечня сведений о работниках пользователем системы электронного обучения.

7.5 Накапливаемые сведения об организациях должны отражать производственную структуру определенной организации. а технология их накопления должна предусматривать возможность внесения изменений с сохранением ранее введенных данных.

7.6 Сведения об инструктажах должны содержать информацию об инструктирующем и инструктируемом работниках. а также данные о стажировках, необходимые для ведения рабочеи и отчетной документации.

8 Формализованные знания систем электронного обучения

8.1 Знания по безопасности производства должны составлять основу всох процедур обучения, инструктажей и контроля знаний. формирования сопровождающей документации. применяться в наполнении всах системных действий и функций систем электронного обучения.

8.2 Технология накопления и пополнения базы знаний должна позволять пользователю-непрограммисту легко развивать и адаптировать систему электронного обучения к конкретным производственным особенностям. самостоятельно отражать изменения в предметной области (действующей системе правил и требовании}, накапливать знания, опыт и навыки профессионалов.

8 3 Технология пополнения профессиональных текстовых знаний в системе электронного обучения должна включать несложные легко усваиваемые процедуры формализации текстовой информации с использованием многоуровневых структур обязательного ввода данных С контролем ошибочности, непротиворечивости и повторяемости данных.

8.4 Типовая технология автоформализации текстовых знании, используемых в системах элект- ронного обучения. должна быть рассчитана на непрограммирующего профессионала и включать использование семантических (текстовых) структур (ВОПРОС — ОТВЕТЫ — ОБОСНОВАНИЕ ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА) в виде продукции (правил) типа «ЕСЛИ...ТО». обладающих модульностью и позволяющих организовать их эффективный поиск. корректировку и компилирование.

8.5 Вопрос. ответы на него и обоснование правильного ответа должны быть строго погически взаимосвязаны. причем вопрос и правильный ответ должны полно и однозначно отражать содержание определенного требования. положения ипи ого части, еспи таковая может быть выделена без нарушения его логической целостности. и способствовать закреплению навыков и умении работников.

6


ГОСТР 57099—2016

Обоснование правильного ответа должно включать как минимум полное содержание определенного требования. положения.

8.6 Ответы на вопрос (правильный и неправильные} должны строиться с свмантическими различиями. имеющими разные смысловые акценты и с минимальными отличиями в полноте, точности и визуальной компоновке. не допуская использования тривиальной (общеизвестной, краине простой} информации в качестве отличительных признаков ответов.

Основной формоя ответа должно быть законченное семантическов (текстовое) представление. описывающее нокоторую законченную задачу и начинающееся с функционального глагола, указы- вающего на главную операцию выполняемой работы.

8.7 Допускается построение правильного ответа в виде ссылки на объединение двух или трех других ответов по данному вопросу. но при наличии аналогичного по построению неправильного ответа. Следует не применять способ ввода правильного ответа с клавиатуры.

8.8 При использовании в системах электронного обучения графических описании для формапизации знании по безопасности труда эти описания следует выполнять в виде взаимосвязанных рисунков. воспроизводимых наборами примитивов, в которых переход от отображения текущего состояния ситуации к каждому последующему должен производиться при соответствующих действиях с элементами текущего. сопровождаемых текстовыми сообщениями

8.9 Построение графических описаний. имитирующих неблагоприятные условия работы, нештатные ситуации. аварии. возникающие при эксплуатации различных типов оборудования, должно производиться перебором и компоновкой примитивов из арсенала имеющихся. что должно обеспечивать общедоступное структурирование опыта и знаний высококвалпифицированных специалистов для приобретения обучаемыми устойчивых профессиональных навыков с последующим объективным контролем результатов подготовки.

8.10 Объем текстовых и графических описаний по конкретному нормативному документу {предметной области} должен попностью отражать требования этого документа. доступные для фор- мапизации текстовыми. текстово-графическими и графическими процедурами, и при необходимости может быть дополнен аудиои видеоматериалами.

8.11 Для подготовки и аттестации персонала по конкретной профессии, специальности. технопогическому процессу, виду работ и т. п., ответственные за обучение и контроль знаний формируют соответствующие группы вопросов и графических описаний (при наличии). которым присваиваются уникальные наименования.

8.12 Выбор вопросов может проводиться.

- © использованием упрощенной технопогии. не требующеи особых интеллектуальных усилий. с предварительным выделением вопросов по системным признакам (типу правил. квалификационной группе. типу оборудования, его характеристике).

- по углубленной модульной технологии, поддерживаемой процедурами контекстного поиска (по ключевым словам, ключевым словосочетаниям] и учитывающей модель информационной потребности (информационную модель компетенции) определенного обучаемого и аттестуемого.



8.13 Набор выделенных вопросов и описаний (содержание раздела предметной области) для подготовки и аттестации персонала устанавливается в окончательном варианте после их просмотра и. при необходимости. изменения набора вопросов ответственным специалистом для приведения выборки в полное соответствие с требованиями к определонной профессиональной группе.

8.14 Формируемая модульная электронная программа подготовки и аттестации должна состоять из блоков, содержащих:

- общие профессионально-обязательные знания, навыки. умения.

- навыки и знания по безопасному выполнению отдельных производственных задании и конкрет- ных работ:

при необходимости факультативные знания в виде системы профессионально значимых безопасных действий и операции.

8.15 Модульная электронная программа должна предусматривать ее модификацию в индивиду- альную с учетом заказа на обучение, уровня имовющейся подготовки, информационной модели компетенций работника по безопасности производства.

8.16 Следует предусматривать формирование целевых систем электронного обучения самим пользователем с приданием им всех функций централизованно поставляемых целевых систем для наиболее полного отражения эксплуатационных потребностей и реализации принципа открытости программной оболочки.


ГОСТР 57099—2016

8.17 Каждый нормативный документ (раздел предметной области). применяемый для формализации знании в системах электронного обучения, должен иметь полную электронную версию, предъ- являемую пользователю в затребованном объеме. удобном для работы и изучения.

8.18 Должны быть предусмотрены процедуры назначения паролей и санкционирования доступа для определенных групп пользователеи, выделенных по объему доступа кмодулям, действиям и функциям, и при персонифицированном доступе, а также процедуры запуска оповещений о сроках проведения очередных инструктажей и проверок знании.

8 19 Системы электронного обучения разрабатываются и поставляются как развиваемые а процессе эксппуатации программные оболочки. накапливающие и предъявляющие знания не только квалифицированных специалистов. ответственных за подготовку и аттестацию. но и знания инструктируемых и обучаемых работников.

9 Процессы подготовки

91 Процесс подготовки персонала по безопасности производства должен быть организован независимо от других функциональных элементов системы эпектронного обучения с учетом типа и характеристики обслуживавмого оборудования, профессионального критерия обучаемого с настройкой в соответствии с определенной информационной потребностью и информационной моделью компетенций работника по безопасности производства.

9.2 Модуль подготовки должен быть доступен обучаемому без предварительной настроики слециалистом. ответственным за подготовку. в любое удобнов время как до аттестации. так и после нве.

9.3 Должна быть предусмотрена возможность возобновления обучения с любого нужного вопроса или ситуации из предварительно назначаемой группы (раздела предметнои области], причем полнота используемых информационных ресурсов обеспечивается для любых выбранных условий.

9.4 Курс злектроннои подготовки порсонапла должен строиться с учетом особенностей технологии контроля знании. что способствует развитию обучающих функций системы. базирующихся на взаимодололняемости и непротиворечивости процессов подготовки и аттестации.

9.5 Системой электронного обучения может поддерживаться реализация нескольких методик электронной подготояки с использованием разпичных технологии обучения, отражающих опыт и знания специалистов. организующих подготовку.

Следует регулировать:

- темп подготовки.

- режим диалога;

- виды и способы подсказок:

- возможность коррекции допущенных ошибок:

порядок усложнения процедур обучения и повторения пройденного.

Должны вводиться условия принудительного обращения к электронному учебнику и фактографическому материалу. аудиои видвоматериалам.

Следует разделять формализованные знания на связанные между собой фрагменты в соответ- ствии с типом оборудования. его характеристикой, уровнем квалификации или другими системными признаками.

9.6 При электроннои подготовке выбором режима диапога следует регламентировать степень участия обучаемого в оцонивании и возможности изменения своих ответов. в определении объема вспомогательной информации в зависимости от уровня подготовленности, в корректировке стратегии подготовки.

9.7 Результаты электронной подготовки следует регистрировать с сохранением записей о ое промежуточных результатах между сеансами обучения с определением при необходимости по данным об обучаемом, в каком месте им был прерван процесс подготовки и с какого места она должна быть продолжена

Следует предусматривать возможность логического суммирования результатов электронной подготовки для обучаемого в спучае нескольких циклов подготовки за сутки.

9.8 Должна предоставляться обучаемому возможность влияния на ход электронной подготовки, включая выбор любого цикла или программы подготовки. любой интенсивности поступления материзла и его последовательности предъявления обучаемому в соответствии со сформировавшейся в конкретных производственных условиях моделью его информационной потребности и информационной моделью компетенций работника по безопасности производства.

9.9 При электронной подготовке механизм обратной связи, закрепленис знании и навыков следу- ет обеспечивать быстрым и однозначным роагированием системы электронного обучения на каждое

8


ГОСТР 57099—2016

конкретное действие обучаемого с оперативным предъявлением оценок, обоснования правильного решения (ответа} и возможностью многократного повторения процедур обучения.



9.10 В качестве основы универсальных процессов подготовки следует использовать типовые нештатные ситуации. структурируемые с использованием описаний нарушений режимое работы оборудования и установок, аварии и травм и формализуемые в виде правил и графических образов в составе базы знаний. и при необходимости включать аудиои видеопредставления.

9.11 Системами электронного обучения следует поддерживать конфиденциальность подготовки. которая исключает отрицательные эмоции при поиске правильного ответа и возможность получения информации другими обучаемыми о степени правильности ответов.

9.12 Следует предусматривать возможность фиксирования сведений о работнике. проходящем подготовку. в необходимом объеме для электронного формирования ведомостей и протоколов подготовки. окончательная структура которых устанавливается ответственным за подготовку.

9.13 По результатам эпектроннои подготовки следует предусматривать расчет и предъявление ответственному пользователю статистических показателей. характеризующих как результаты подготовки определенного работника, так и обобщенные статистические характеристики подготовки работ- ников по конкретной профессиональной группе, подразделению, организации в целом.

9.14 Сетевыми версиями систем электронного обучения следует обеспечивать рациональную текущую и профессиональную подготовку персонала с оперативным доведением наиболее полных и актуальных знании для формирования устоичивых знаний, навыков и умении по мере накопления знаний в виде выделенного ресурса определенного предприятия, организации с привлечением имеющих- ся кадровых ресурсов организации, так и ресурсов сетевых баз знании. которыми мог бы эффективно воспользоваться каждый сетовои пользователь.

10 Процессы инструктирования

10.1 Процессы электронных инструктажей спедует организовывать дополнительно к устной работе ответственного за проведение инструктажей {инструктирующего). которые включают в себя ознакомление и изучение требовании безопасности производства и охраны труда. содержащихся в покальных нормативных актах организации. инструкциях по охране труда. технической. эксплуатационной документации.

10.2 Систвмами электронного обучения при необходимости должна поддерживаться конфиденциальность инструктажей.

10.3 Следует предусматривать возможность фиксирования сведений об инструктируемом работнике в необходимом объеме для формирования электронного журнала регистрации инструктажеи, структура которого утверждена действующими нормами.

10.4 По результатам электронных инструктажей следувт предусматривать расчет и предъявление ответственному пользователю статистических показателеи, характеризующих виды проведенных инструктажей. отклонения от установленных сроков проводения инструктажеи по конкретной профес- сиональной группе, подразделению, организации в целом.

11 Процессы аттестации

11.1 Процессы аттестации персонала в системах электронного обучения должны позволять накапливать знания об ответственных за аттестацию специалистах и об аттестуемых работниках.

11.2 В специальном модуле системы электронного обучения следует концентрировать необходимые актуальные знания и сведения об усповиях контроля знаний работников. формируемые ответ- ственным за аттестацию. включающие в качестве обязательных.

- наименование группы аттестуемых работников и соответствующий ей уровень квалификации. отражающий стопень сложности вопросов:

- порядок предъявления обоснования правильного ответа при аттестации;

- чиспо вопросов для аттестации.

- количество вопросов в билете по определенному типу документа (предметной области) из числа ранев выбранных по этому документу для данной группы аттестуемых:

- условия расчета оценки аттестации по «жесткой» схеме правильного и неправильного ответа или По «мягкои», учитывающей степень точности ответов.

- время ответа на один вопрос;

- условие предъявления аттестуемому остатка времени на ответ.


ГОСТР 57099—2016

- общее время. затраченное аттестуемым работником на контроль знании.

11.3 Условия электронной аттестации персонала должны регулироваться в зависимости от возникающих производственных потребностей и наиболее полно описывать контрольные электронные программы различных профессиональных уровней и производственных сфер применения.

11.4 Модуль аттестации (проверки знании] персонала должен включать оперативные знания о конкретном аттестуемом работнике.

11.5 Процесс аттестации следует проводить в соответствии с ранее сформированными услповиями (вариантами} и предъявлять серию вопросов и графических описаний по отдельным фрагментам знаний {предметной области).

11.6 Электронную аттестацию работников следует производить в зависимости от критерия профессионального уровня (разряда. класса, квалификационной груплы и т. п.}. типа и характеристики оборудования при его наличии в производственной деятельности аттестуемого с использованием необходимого объема контролирующей знания информации.

11.7 Вопросы и графические описания предъявляются аттестуемому в ограниченном объеме (в виде определенного билета) из числа ранее отобранных для даннои профессиональной группы и используемых при электронной подготовке. случайным образом с исключением повторов в последую- щих билотах (например. в последующих пяти). с контролем заданного числа вопросов по данному документу в билете.

11.8 При организации процесса аттестации персонала технология формирования задания и программ электронной аттестации должна исключать несанкционированный доступ аттестуемого к правильным ответам на вопросы. к необоснованному выбору правильных решений.

11.9 Должна быть предусмотрена возможность фиксирования сведении об аттестусмом в необходимом объеме для формирования элоктронных ведомостей и протоколов аттестации, журналов провесрки знании. окончательная структура которых устанавливается ответственным за аттестацию или утверждена действующими нормами.

11.10 По результатам электронной аттестации следует предусматривать расчет и предъявление ответственному пользователю статистических показателей. характоризующих виды проведенной аттестации. отклонения от установленных сроков аттестации по конкретной профессиональной группе, подразделению. организации в целом.



12 Требования к порядку формирования выходной электронной документации

12.1 Выходная документация систем электронного обучения должна иметь гибкую настраиваемую пользователем структуру и отражать установленные деиствующие требования к отчетной доку- ментации и потребности пользователя в фиксировании сведений, знаний и данных, необходимых для организации эффективной подготовки. инструктажей и проверок знаний персонала на производстве и в учебных центрах.

12.2 Специальный модуль должен содержать обязательные для формирования и печати рабочой и отчетной документации и дополнительно накапливаемые пользователем-экзаменатором сведения об обучаемых и аттестуемых работниках, помещаемые в печатные формы необходимого вида и структуры в соответствии с потребностями специалиста, проводящего электронные подготовку и аттестацию персонала.

12.3 Сведения о проходящем подготовку работнике спедует фиксировать по усмотрению ответственного за подготовку и использовать для формирования электронных рабочих ведомостей и индивидуальных протоколов подготовки, отражающих описание изучаемого материала. характеристику знаний обучаемого по различным разделам предметной области и показатели усвоения материала.

12.4 Сведения для рабочих электронных ведомостои аттестации и индивидуального протокола спедует фиксировать в обязательном порядке. Для документирования результатов контроля знаний необходимо предусмотреть специальную технологию получения электроыных ведомостей, содержащих общие сведения о результатах аттестации. и индивидуальных протоколов для каждого аттесту- emoro

12.5 Электронные ведомости и протоколы подготовки и аттестации следует применять с гибко изменяемой структурой. включающей кроме обязательных показателей и характеристик в любом объеме сведения, имеющие особое значение для определенных организации или для работы персонала. формирующего различного рода отчетные материалы по результатам подготовки и аттестации.

10


ГОСТР 57099—2016

12.6 Форма и содержание электронных ведомостей и протоколов должна позволять вести точ- ный учот состояния подготовленности (обученности) персонала по исчерпывающему числу парамет- ров. сравнивать результаты аттестации работников. разрешать пюбые спорные вопросы. в г. ч. в части объективности аттестации, и организовывать эффективный электронный контроль периодичности и качества подготовки и своевременности проведения инструктажей и аттестации в соответствии с деиствующими требованиями.

12.7 В отдельный типовой цикл в систомах электронного обучения следуст выделять работу специалистов. ответственных за подготовку. инструктажи и аттестацию персонала с информациеи, размещенной в электронных рабочих ведомостях и индивидуальных протоколах. отчетных журналах и протоколах по результатам обучения. инструктажей и контроля знании. Должны быть предусмотрены просмотр. корректировка. печать и удаление записей документов по любои характеристике.

12.8 Совокупность электронной документации. формируемой системой электронного обучения безопасности производства, должна позволять наиболее полно раскрывать содержание электронного портфолио работника по безопасности производства. выстраиваемого в виде взаимосвязанных сведений о результатах подготовки, инструктажей и аттестации работника по безопасности производства. о вредных и опасных производственных факторах и иных факторах условии труда. о производственном травматизме, производственно обусловленной заболеваемости, применяемых средствах индивиду- альной защиты за учитываемый период трудовой деятельности работника.

12.9 Ведение электронного портфолио работника по безопасности производства позволяет оценить профессиональный потенциал, навыки и компетенции работника в сфере безопасности производства отслеживанием видов и результатов обучения по безопасности производства (инструктажей. аттестаций). мест работы и условий труда на рабочих местах. персональных сведений о применяемых средствах индивидуальной защиты. медицинских осмотрах. производственно обусловленной заболеваемости и производственном травматизме, а также оценить профессиональное развитие на определенном рабочем месте.

12.10 Электронное портфолио работника по безопасности производства содержит необходимую информацию для управления процессами подготовки, инструктажей и аттестации. а также повышения эффективности образовательной деятельности в области безопасности производства.

13 Отчетная документация

13.1 Средствами специального модуля системы электронного обучения следует обеспечивать реализацию настраиваемых процедур формирования и печати журналов инструктажа и контроля знаний, протоколов по проверке знаний в соответствии с действующими на данный момент требованиями к отчетной документации.

13.2 При формировании отчетной документации в электронном виде спедует предусматривать возможность внесения необходимых изменений и дополнений в структуру и содержание документации, размещение ес на твердом носителе.

13.3 Следует предусматривать возможность печати отчетной документации в общедоступном текстовом редакторе (например. Мксгозой М/ога] с сохранением ве в файпах с уникальными именами в виде, полностью соответствующем образу типографского издания. Должно допускаться редактирование содержания каждого фаила, включая изменение расположения и содержания графической и текстовой информации. с привычной для пользователя редактора технологией.

14 Требования к эффективности систем электронного обучения безопасности производства

14.1 Эффективность системы электронного обучения безопасности производства может оцениваться комплексом технических. экономических, социальных показателои по результатам улучшения состояния безопасности производства и условий труда. рассматриваться исходя из интересов и возможностей конкретного производства и составлять основную цель жизненного цикла систем электронного обучения.

14.2 К обобщенным параметрам эффективности системы электронного обучения могут быть отнесены:

- глубина и устойчивость приобретаемых навыков и знаний. способствующих принятию рациональных безопасных решений в реальном производстве вне зависимости от местонахождения обучав-

14




ГОСТР 57099—2016

мых и аттестувмых (при дистанционном обучении и аттестации) с привлечением имеющихся специалистов.

- оперативное доведение до пользователеи системы электронного обучения новых и измененных данных и знании с применением телекоммунихационных систем и сетей.

- возможность усовершенствования модулеи и компонентов системы непрограммирующим профессионалом.

- индивидуализация подготовки и аттестации. снижение стоимости одного часа занятии,

- освобождение преподавателей от рутинной работы. интеллектуализация их деятельности.

- сокращение числа привлекаемых специалистов при организации обучения и аттестации по безопасности производства,

- уменьшение износа или высвобождение оборудования и установок, используемых для обучения и контроля знаний.

14.3 Ненадежность системы электронного обучения следует рассматривать исключительно как спедствие:

- ошибок, внесенных в систему в процессе разработки. проявпоние которых зависит от входных данных и обнаруживается при обработке ранее не встречающихся последовательностей данных.

; ошибок, внесенных в процессе трансляции;

- получения при обработке данных значении. превышающих допустимые или носоответствующего вида;

- недопустимых модификации системы в процессе ее эксплуатации.

15 Показатели качества систем электронного обучения

151 Качество систем электронного обучения безопасности производства следуст определять функциональной пригодностью, надежностью. эффективностью, применимостью. сопровождаемостью. мобильностью.

15.2 Функциснальную пригодность системы электронного обучения следует связывать с кор- ректностью. способностью к взаимодействию и защищенностью системы.

Корректность системы электронного обучения должна характеризовать способность системы обеспечивать правильные или приемломые результаты и визуальные эффекты для пользователей.

Способность к взаимодействию систомы электронного обучения должна определяться свойством компонентов систомы взаимодействовать между собой и внешней средои за счет унификации их интерфейсов.

Защищенность системы электронного обучения должна описываться трудоемкостью и длитель- ностью преодоления ее подсистемы защиты потенциальными взломщиками.

15.3 Надежность систем электронного обучения безопасности производства должна оценивать- ся временем наработки на отказ. средним временем восстановления, коэффициентом готовнос- ти — вероятностью нахождения системы в работоспособном состоянии.

Надежность опредоляют низкой вероятностью потери работоспособности системы электронного обучения и быстрой восстанавливаемостью работоспособыости после произошедших сбоев или отказов.

Надежность систем электронного обучения следует характеризовать:

- завершенностью — свояством не попадать в состояния отказов вследствие ошибок и дефектов в программах и данных;

- устойчивостью к дефектам и ошибкам — свойством автоматически поддерживать заданный уровень качества функционирования при возникновении нештатных ситуаций,

восстанавпиваемостью — свойством в спучае отказа возобновлять требусмый уровень качест- ва функционирования.

- доступностью или готовностью — свойством выполнять требувмую функцию в данный момент времени при заданных условиях использования.

Нижнюю границу надежности спедует определять значениями ес атрибутов. при которых резко снижается функциональная пригодность и использование систем электронного обучения становится неудобным. опасным или нерентабельным.

15.4 К качественным характеристикам систем электронного обучения безопасности производства следует отности:

- применимость или практичность. связанные с трудоемкостью и длительностью. которые необходимы для изучения и полного освоемия функций и гохнологии применения системы электронного обучения.

12


ГОСТР 57099—2016

- понятность как возможность нетрудоемкой оценки применимости системы электронного обучения для целей пользователей,

- простоту использования, обеспечивающую пользователям удобство и комфортность эксплуатации и управления системой электронного обучения:

- сопровождаемость как непрерывную поддержку пользователей консультациями, адаптациями и корректировками системы электронного обучения, включая замену версии.

- измоняемость как простоту реализации споцифицированных изменений и управления конфигурацией системы электронного обучения:

- стабильность как минимизирование влияния изменений в системе электронного обучения.

. тестируемость как простоту проверки качества изменении модифицированных компонентов в системе электронного обучения;

- мобильность как подготовленность системы электронного обучения к переносу из одной аппаратно-операционной среды в другую:

- адаптируемость как приспособпенность системы электронного обучения. баз данных и знаний к модификации при размещении в разпичных аппаратных и операционных средах.

- простоту инсталляции как простоту размещения системы электронного обучения в новой аппаратной и операционнои среде;

- замошаемость как приспособленность компонентов системы электронного обучения к достаточно простому использованию вместо заменяемых.

15.5 Атрибуты качества систем электронного обучения безопасности производства имеют различные меры и шкалы и в большинстве своем несопоставимы между собой

Для оценивания влияния выбранных атрибутов качества на функциональную пригодность систем электронного обучения необходимо каждому из них присваивать коэффициент влияния.



Коэффициенты влияния спедует формировать не формализованно — потенциальными пользоватолями и формализованно — экспертным оцениванием и установлением наиболее полного влияния каждого атрибута качества на функциональную пригодность с учетом затрат на реализацию соот- ветствующего атрибута.


ГОСТР 57099—2016

Приложение А {рекомендуемое}

Примерный перечень целевых систем электронного обучения безопасности производства

a = | [a] nog a eo Ts | nebrmon прошли |

компрессорных

| РОО ОИ ООО ООО ООО Г тру в строительств Г теток моторе ое |

_

Безопасность труда на средствах связи

14


Приложение Б {рекомендуемое)

ГОСТР 57099—2016

Функционально-технологическая структура системы электронного обучения безопасности производства

ade анны» и нии

[=

Саню ронарования к

сгъзоватейя

пе 33 Пит

Базовые модули

Энания

звали

и Зорматьзации знаний

оз грози

Функциональные

р

модули

Te nor

Библиография

Модуль персонифицированных сведений

Cyeactaa вазопления р пар унформаи

Промззсаствен- 40 ная заболевае-

мость

Условий "руда на

сб гасчьхи

Гроизьсаст- травма" изм

с VCH URSA cowl

‘4! Федеральный от 29 дехабоя 20*2г Ne 273-03 «OG a Degepaunde


Похожие документы